Jeg er ved at ligge den sidste hånd på forberedelserne til workshoppen "Extreme makeover". En på HUMTEK, RUC workshop om at transformere sine rum til attraktive, inspirerende, kulturskabende lærings- og studiemiljøer.

I dag afholdt jeg i samarbejde med Det Kongelige Teater den første udviklingsworkshop i en længerevarende proces omkring at udvikle et nyt outreach tilbud til børn/unge. Vi havde 10. klasse fra en skole i Helsingør til at workshop på De scenografiske værksteder, på Refshaleøen.

Når man arbejder med design af de steder, vi arbejder, lærer og er sammen i det offentlige rum, står og falder oplevelsen af rummene med om, der er anvendt en intentionel tilgang til at designe miljøet. Herunder gives en kort introduktion til den intentionelle tilgang, som Arkitekt Jeff Sharpe taler om i sin TED talk: Shaping Behavior Through Intentional Design F.eks. kan en intentionel tilgang anvendes, når man designer nye læringsmiljøer til folkeskolen. Undersøgelser har v

Den sidste uge er jeg hvivlet ind i en tornado af input, folk og teori, der alle omhandler læringsrum. Nye læringsrum på biblioteker, i skolerne og på museerne. Mange ved meget om, hvordan man indretter nye læringsrum. Der er virkelig fokus på behovet. Men hvor er børnene er i alt dette? Hvordan kommer læringsindholdet i spil og gøres inspirerede af de nye rammer? Hvordan igangsætter man fantasi og nysgerrighed? På Alba Nowik Børn er jeg igang med at indkredse, hvordan man la

I huskunstnerprojektet på Den Frie vil tre kreative fagligheder arbejde med den rummelige forståelse med børn. Vi er en designer, en arkitekt og mig som scenograf, der skaber rummeligelaboratorier, hvor børnene bl.a. er med til at undersøge, hvordan man sammensætter motiverende læringsrum. På Alba Nowik siden under udviklingsprojekter, har jeg beskrevet min tilgang i projektet. Se mere HER - jeg kalder projektet Reloaded og arbejder med rummet imellem den 3. og 4. dimension.

”Den spatiale vending handler om, hvordan vi er placeret i verden og hvordan vi omgås og erfare den. (…) Det handler om kroppens, sansernes og situationernes betydning for det, vi oplever og forstår; om stedernes betydning for vores selvforståelse; og erindringens for stederne; om lokalernes betydning for elevernes indlæring (…)” (Bjerre & Fabian 2010: 12). Dette citat har jeg lånt af Eva Dahlberg, der er igang med sit afsluttende speciale på Materiel kultur. Eva har stor vid

I Fysikkens Filosofi berøres varsler,sammenhænge og hvordan verden kan undersøges på ny. Det, der er spændende ved at blive lukket ind i denne vidensskabens verden, er at møde den konstante søgen efter ny og epokegørende viden. Man er optaget af, hvordan ny viden opstår på baggrund af eksisterende viden. Men den nye viden skal også frisættes fra den eksisterende viden og det er i dette frirum at innovationen sker. Uden at en videnskabsmand, havde lavet et vanvittigt postulat

Fastalavns kostumet til mine børn er altid en tiltrængt kreativ tænkepause, hvor materialerne bare flyder igennem fingrene og bliver til kroppen af denne gang en påfugl. Kostumet er lavet af genbrugsmaterialer, gamle blondegardiner malet med limfarve, en papkasse der er blevet til øjnene og en gammel trøje der er omsyet til fuglens overkrop. Masken har Una selv lavet med sin mormor.

Er netop startet til en foredragsrække om Fysikkens Filosofi for at forstå den fysiske verdens sammenhænge lidt bedre. På længere sigt arbejder jeg på at udvikle scenografiske universer, hvor idéer fra fysikkens verden oversættes til rum og oplevelser - man kan træde ind i og forstå lidt bedre.

Fremover blogger jeg her, om scenografiske projekter, cross-over formater hvor scenografi indgår, de inspirationer jeg finder og de muligheder jeg ser for scenografisk design.